In occasione della Giornata mondiale per la consapevolezza sull’autismo, del giorno 2 Aprile, le insegnanti della classe terza del plesso “F. Toscano”  hanno proiettato ai bambini della classe, la lettura, da loro registrata, del libro: “Lo specchio di Lorenzo”, affinché anche le immagini fossero di aiuto ai bambini per la  comprensione della storia.

Al termine della lettura hanno raccolto le loro emozioni immediate, suscitate da questa storia.

Ecco le parole dei bambini:

“Bellissimo”, “Super bello”, “Stupendo”, “Vorrei leggerlo più volte”, “Ho provato gioia alla fine della storia e nello stesso tempo rabbia e tristezza quando si è rotto lo specchio”, “Ho provato felicità quando Sofia ha regalato lo specchio a Lorenzo e rabbia quando il lupo lo ha rotto”, “Mi ha ricordato la mia famiglia”.

Ecco le loro riflessioni:

“Non bisogna bullizzare, ma essere altruisti, gentili e essere amici”, “Nella vita ci possono essere cose belle, ma anche cose brutte”, “Bisogna stare in armonia” “Aiutare chi ne ha bisogno”, “Ognuno ha il suo mondo”, “Bisogna rispettare le diversità di ognuno”, “Lorenzo attraverso lo specchio vedeva il mondo reale”.

In un secondo momento i bambini hanno raccontato la storia esprimendo ancora le loro riflessioni:

“Michele è un supereroe”, “Sofia è vista da Lorenzo come una volpe bianca perché non faceva rumore, era protettiva e gentile”, “Io ho provato molta tristezza quando il fratello si è messo a piangere perché non ha potuto mantenere la sua promessa”, “Ma questa storia maestra è fantastica? A me sembrava un sogno”, “Io ho provato stupore quando Lorenzo ritrova Sofia bambina”, “Lorenzo stava bene solo con Michele e Sofia perché si sentiva compreso e protetto”, “Per me all’inizio è sembrata una storia complicata perché il bambino stava nel suo mondo, la scuola la vedeva come un bosco e non capivo, poi ho compreso, i lupi erano i bulli”.

Tutti i bambini hanno partecipato con coinvolgimento e interesse ed hanno voluto riascoltare la storia; al termine hanno voluto esprimere le loro emozioni con dei disegni.

Solo alla fine delle attività le insegnanti hanno parlato loro della giornata del 2 Aprile, leggendo l’introduzione del libro che inizia così:

Autismo: una parola misteriosa anche per chi la vive e la frequenta da anni …

Poi insieme si è cercato tale termine nel vocabolario. Si è spiegato che questo evento verrà commemorato con un cartellone dove ogni bambino metterà la sua impronta per formare un unico arcobaleno, con i toni del blu, affinché esso possa risvegliare in tutte le persone il senso di “SICUREZZA” e di “CONOSCENZA”. 

La giornata del 14 marzo potrebbe sembrare una giornata come tutte le altre, ma se si osservano bene le cifre utilizzate per scrivere la data nel formato anglosassone, ovvero 3/ 14, ci si accorge subito che esse nascondono un numero molto importante per la storia della matematica: il Pi greco.

Questo numero irrazionale è diventato di uso comune grazie ad Eulero, ma già nell’antichità alcune civiltà come i Babilonesi e gli Egiziani ne avevano dato prova della sua esistenza. Fu Archimede il primo a dare la migliore approssimazione del numero, che è rimasta in uso fino al 1600.

Questo numero è così importante per tutti noi da avere un giorno di festa a lui dedicato.

Anche gli alunni delle classi quinte hanno voluto festeggiarlo, seguendo, in diretta, un webinar della ricercatrice e professoressa Anna Cerasoli. Durante questo interessantissimo laboratorio, i ragazzi hanno potuto sperimentare delle attività inerenti proprio l’utilizzo del Pi greco e hanno scoperto dei semplici trucchi per riuscire a memorizzare alcune cifre di questo numero, ad esempio associando una parola ad un numero: una parola con tre lettere indicherà il numero 3, una con cinque lettere indicherà il numero 5 e così via.

“Tra i muri e amata compagnia, si impara molto con tanta allegria” ci permette di ricorda le prime 12 cifre di Pi greco:3,14159265358.

Happy PiDay a tutti!